Vygotsky in Chinese
Vygotsky in Chinese Translation
1983 維果茨基. 學齡期的教學與智力的發展［J］. 龔浩然 譯. 教育研究，1983, (6): 71—76. (Chinese Editor: Based on Vygotsky 1934)
1935 Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. М.; Л.: Учпедгиз, 1935. С. 20 — 32. Стеногр. докл. на Всерос. конф. по дошк. воспитанию; То же // Семья и школа. 1969. № 12. С. 14 — 16; То же // История советской дошкольной педагогики: Хрестоматия. М.: Просвещение, 1980. С. 241 — 245. Сокращ.
Unterricht und geistige Entwicklung im Schulalter. In: Joachim Lompscher Hrsg. 2003. Lew Vygotskij: Ausgewaehlte Schriften Band II.
“Problems of Education and Mental Development in School Age.” In Mental Development of Children during Education by L. S. Vygotsky, pp. 3-19. Moscow-Leningrad: Uchpedgiz, 1935.
子どもの知的発達と教授 / ヴィゴツキー[著]; 柴田義松, 森岡修一訳/初版 1975 / 東京 : 明治図書出版 217面 ; 22公分/ 國立政治大學圖書館 / 374.12 711-1
Mental Development of Children during Education by L. S. Vygotsky. Moscow-Leningrad: Uchpedgiz, 1935.
1985 藝術心理學 / 中國社會科學院外國文學硏究所, 外國文學硏究資料叢刊編輯委員會編; 列·謝·維戈茨基著 ; 周新 譯 /上海市 : 上海文藝出版社, 1985 / 7532102564 /文哲所 901.4 8638
周新 譯
1992-1994《思維與語言》第1版 in 維果茨基教育論著選 余震球 選譯
余震球選譯
1997-2007 李维 [譯] 列夫·谢苗诺维奇·维果茨基著，2007，《思維與語言》 浙江教育出版社
李维 譯
1998 Vygotsky, L. 著，李維譯（1998）,《思維與語言》,臺北：桂冠。
2000 Lev Semenovich Vygotsky 著，李維譯，《思維與語言》。台北：昭明，2000。
維果茨基（Vygotsky）著，李 維 譯：《思維與語言》（台北：聯經出版，2000年）
2007 思維與語言 作者：列夫．謝苗諾維奇．維果茨基 (Vygotsky, Lev Semenovich) 原文作者：Lev Semenovich Vygotsky 譯者：李 維 出版社：Argun 額爾古納出版日期：
http://www.book4u.com.tw/book_Detail.asp?goods_ser=kk0225861 187NT$
1997 L. S. Vygotsky原作; Michael Cole等編; 蔡敏玲 (譯者), 陳正乾 (譯者) (1997)《社會中的心智： 高層次心理過程的發展》臺北市 : 心理初版社。
1978 Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes by L. S. Vygotsky (Author), Michael Cole (Editor), Vera John-Steiner (Editor), Sylvia Scribner (Editor), Ellen Souberman (Editor) (Paperback - Mar 7, 1978) Harvard University Press; 14th edition (March 7, 1978)
Importance of Vygotsky in western society: Not until 16 years later in 1978, with the publication of Mind in Society, that the importance of his contribution was first noticed and the value placed on his work began to grow (Newman and Holzmann, 1993, 1995).
蔡敏玲 (譯者), 陳正乾 (譯者)
1999 維果茨基.高級心理機能發展史(1931 / 1999)[M]//龔浩然,謝恩光,許高渝,黃秀蘭.維果茨基兒童心理與教育論著選.杭杭州大學出版社, 1999.
1999 維果茨基兒童心理與教育論著選 龔浩然, [等] 合譯
Vygotsky on Child Psychology and Education (co-translator), Hangzhou University Press. 1999
Table of content???
作者：維果茨基
譯者：龔浩然, [等] 合譯
出版社：杭州大學出版社 / 1999
ISBN: 7-81035-518-X –
譯者簡介：龔浩然, [等] 合譯
龔浩然：男，1927年7月生，湖南省盆陽市人。杭州大學心理系教授。1949年大學畢業後，先後在中國人民大學、北京師範大學任蘇聯專家翻譯、為介紹蘇聯心理學、教育學、教育史等心作出了一定的貢獻，蘇專家增援後，歷任哈爾濱師大、廣州師範等心理學教學工作，曾多次被評為廣州市教育系統先進工作者。1980年杭州大學創辦心理學系，應邀調任該校講授普通心理學、社會心理學與個性心理學等課程並任碩士導師、培養了多名碩士研究生。譯著頗豐，曾翻譯出版了《心理學的哲學基礎與自然科學基礎》、《人是認識的物件》、《兒童心理學》、《普通心理學》、《集體社會心理學》及《心理大辭典》社會心理學卷（主編）、《青年社會心理學》、《班集體建設與學生個性發展》以及有關L.C. 維果茨基學說的一系列著作。1989年曾應莫斯科大學與列寧格勒大學邀請赴蘇講學。1992年又應邀赴莫斯科出席《維果茨基理論的過去、現在和未來》的國際學術會議。回國後曾在北京師大等許多高等院校講課。現任南京師範大學教育科學院客座教授，浙江省社會心理學會會長、全國維果茨基研究會會長及中國心理學會理事等職。
2003 教育心理學 /著者維果茨基 Л. С. (Выготский, Лев Семёнович), 1896-1934, 龔浩然, (俄) 列夫·謝苗諾維奇·維果茨基著 /全國維果茨基研究會叢書 2 /杭州: 浙江教育出版社 / 2003 / ISBN: 7-5338-4769-5 譯者: 龔浩然、許高渝、潘紹典、劉華山
2003教育心理學 譯者: 龔浩然、許高渝、潘紹典、劉華山
作者：列夫·謝苗諾維奇·維果茨基(俄) Л. С. (Выготский, Лев Семёнович), 1896-譯者：龔浩然,
出版社：全國維果茨基研究會叢書 2 /杭州: 浙江教育出版社 / 2003
ISBN: 7-5338-4769-5
簡介:
本書包括:教育學與心理學、關於行為和反應的概念、人(行為)的高級神經活動的最重要規律、教育的生物因素與社會因素等。 譯者:龔浩然、許高渝、潘紹典、劉華山
譯者: 龔浩然、許高渝、潘紹典、劉華山
2005《思維與語言》第2版 in 維果茨基教育論著選 余震球 選譯
2005 心理學講座 Лекции по Психологии (1932) 羅亦超 譯
1932 “Lectures on Psychology.”
羅亦超
2005維果茨基教育論著選 余震球 選譯
作者：維果茨基, Л. С. (Выготский, Левсемёнович С.), 1896-1934,
譯者：余震球選譯
出版社：北京: 人民教育出版社 / 第2版 / 2005
ISBN: 7-107-17469-X
簡介： 維果茨基是20世紀蘇聯傑出心理學家,本書選譯他的三篇重要專著:
《思維與語言》
1994《思維與語言》第1版
2005《思維與語言》第2版
《學前教育與發展》
《學齡期兒童的教學和智力發展問題》
* * *
1935 Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. М.; Л.: Учпедгиз, 1935. С. 20 — 32. Стеногр. докл. на Всерос. конф. по дошк. воспитанию; То же // Семья и школа. 1969. № 12. С. 14 — 16; То же // История советской дошкольной педагогики: Хрестоматия. М.: Просвещение, 1980. С. 241 — 245. Сокращ.
“Problems of Education and Mental Development in School Age.” In Mental Development of Children during Educationby L. S. Vygotsky, pp. 3-19. Moscow-Leningrad: Uchpedgiz, 1935.
2006 行為簡史 Этюды по истории поведения: обезьяна, примитив, ребенок (1930) / 維果茨基 & 陸利亞 鍾宜興譯
作者：Vygotsky & 陸利亞
原著：Этюды по истории поведения: обезьяна, примитив, ребенок (1930)
譯者：鍾宜興譯
出版社：台北市 : 洪葉文化, 2006[民95]
簡介：
本書的每一章並不是要多方面地探究猿猴、原始人類和兒童的行為，而僅是側重行為某一方面的主要特性或是面向，就像是羅盤上的指針，以其現有的行為作為出發點，指出發展的方向與路徑。我們的任務在勾勒出三條基本的行為發 展路線—演化、歷史以及個體發生學—藉此揭露出文明人類的行為，是這三條發展路徑共同造成的結果，也只有靠著這三條不同的路徑，才有可能對人類所累積的行為歷史得到科學上清晰的解釋。
Works of Lev Vygotsky
Primitive Man and his Behavior
Written: c. 1930;
Source: Ape, Primitive Man, and Child: Essays in the History of Behaviour. A. R. Luria and L. S. Vygotsky. Ch. 1, and Chapter 2, reproduced here, are by Vygotsky; Ch. 3 is by Luria;
Published: Harvester Wheatsheaf, 1992. Translated by Evelyn Rossiter;
Transcribed: Andy Blunden.
NB: “Primitive man”, in the sense in which Vygotsky uses the term, does not exist anywhere at the present time. The term refers to the starting point for the historical development of human behavior. Material for the psychology of primitive man is provided by data concerning prehistoric man, the peoples situated at earlier forms of cultural development and the comparative psychology of peoples of different cultures. “Man” is used throughout in the manner common until the 1960s, to refer to both male and female people, and the text has not been corrected.
Three Planes of Psychological Development
Three Theories of Psycho-Cultural Development
Primitive Man as a Biological Type
Connection between Thought and development of Language
Numerical Operations of Primitive Man
鍾宜興 譯者簡介：
鍾宜興——1963年生，台灣省新竹人。1994年至1998年公費留學俄羅斯。 1998年取得俄羅斯教育科學院與高雄師範大學教育學系博士學位。現為國立 暨南國際大學比較教育學系副教授，曾獲得國科會甲等獎助兩次。主要著作有《俄羅斯教育研究》與《比較教育的發展與認同》，並擔任《各國中等教育》一書的主編。俄文著作翻譯有《比較教育學》（馬麗科娃和傅利福松原著）。俄文審訂作品有喬治亞共和國教育家阿莫納什維利的《孩子，你們好！》、《孩子，你們生活得怎樣？》、《孩子，祝你們一路平安！》等三冊。
Vygotsky 相關中文著作
王光榮著。 2009。 文化的詮釋 [專著] : 維果茨基學派心理學。濟南： 山東教育出版社。
內容提要 本書分為八章，主要內容包括：
維果茨基學派的形成；
列昂節夫：活動理論的創立者；
魯利亞：神經心理學的開拓者；
維果茨基學派的新發展；
維果茨基學派的傳播與影響等。
王光榮著 2009. 維果茨基學派心理學
甘肅省蘭州市天水南路222號
郵編:730000
電話: 8912761
（6）
2006 龔浩然與俄羅斯心理學研究 ; = Гун Хаожан и исследование русской психологии ; 獻給第一個中國"俄羅斯年"暨維果茨基誕辰110周年 並列題名: Гун Хаожан и исследование русской психологии rus
作者：龔浩然(1927-),
出版社：全國維果茨基研究會編 /全國維果茨基研究會叢書 4 / 杭州: 浙江大學出版社 / 2006 / / ISBN: 7-89490-295-0 (
龔浩然(1927-)簡介：
龔浩然為浙江大學心理學系教授，中國維果茨基研究會會長，一生主要研究維果茨基心理學，對這方面造詣頗深。維果茨基心理學是俄羅斯心理學中一個重要的學派，也是對心理學界、教育界影響很大的一個學派。本書以維果茨基心理學為支點，對俄羅斯心理學進行闡述，具體內容包括：關於維果茨基的研究、蘇俄心理學的研究、有關維果茨基思想的實踐的研究。適用：高校教育類、心理學類師生，研究人員，中小學教師，哲學工作者。
2005 麻彥坤。維果茨基與現代西方心理學 Vygotsky and modern west psychology。哈爾濱: 黑龍江人民出版社。
並列題名: Vygotsky and modern west psychology
作者：麻彥坤(1966-)
出版社：哈爾濱: 黑龍江人民出版社 / 2005
ISBN: 7-207-06649-X
簡介：
維果茨基的一生短暫而輝煌，他創立的文化歷史理淪與獨特的研究方法成為心理學知識寶庫中的珍品，不但在當時產生了一定影響而且對當代心理學的發展依然具有積極的借鑒意義，西方出現的“維果茨基現象”就是有力明證。維果茨基與皮亞杰的論爭代表了發展心理學兩條迥然不同的研究路線，開創了兩種不同形式的建構主義- 認知建構主義與社會建構主義，兩者互動互補，見證了20世紀發展心理學前進的軌跡；維果茨基的代表性理論——最近發展區歷經時間和經驗的考驗步人了當代教育心理學的話語中心，在動態評估、同伴合作等方面啟發了當代的教育教學改革，融人了支架式教學、合作性教學、互惠式教學、情景性教學等一系列當代教學模式；維果茨基對心理學危機的闡述與分析在今天依然具有現實的意義，他所描述的危機癥狀及原因在當代心理學的發展中依然存在，他對心理學危機的解決與處理為當代主流心理學擺脫危機、走出困境提供了借鑒與啟發；維果茨基對文化因素的關注在當代心理學的文化轉向中得到了有力詮釋，文化歷史理論的復興為心理學的發展提供了一種新契機，為心理學的統一提供了一種新思路，直接影響、催生了跨文化心理學、文化心理學、本土心理學、多元文化論心理學等多種重視文化影響的心理學研究取向；作為社會建構論的先驅維果茨基為社會建構論心理學奠定了認識論、方法論、工具論基礎，社會建構論心理學繼承了維果茨基的反叛精神，動搖了現代心理學的基本預設。當下的“維果茨基現象”方興未艾，維果茨基的理論與思想抹去歷史的塵埃，散發出時代的光輝。西方出現“維果茨基現象”絕非偶然，西方學者尤其是美國學者在積極尋找新的理論框架，而維果茨基的思想提出了許多見解促進了他們的探索。在這種意義上，維果茨基不僅走在了他所處的時代的前面，而且走在了我們時代的前面，當前研究維果茨基絕不是研究歷史人物的歷史作用，而是在研究一位活生生的現代人對現代心理學的現實意義。
麻彥坤(1966-)作者簡介：
麻彥坤，河南新鄉人，1966年生。現為徐州師範大學教育科學學院教授、博士、碩士生導師，主要從事發展心理、教育心理和西方心理學流派方面的教學與科研工作，承擔多項國家和省廳級科研課題。在《自然辯證法研究》、《心理科學》、《心理發展與教育》、《心理科學進展》、《國外社會科學》、《心理學探新》等刊物上發表學術論文20余篇，主編、參編教材多部。1998年被確定為河南省中青年骨幹教師，1999年被評為河南省優秀青年教師，2004年被確定為江蘇省“青藍工程”優秀青年骨幹教師。
2004 龔浩然、黃秀蘭主編。維果茨基科學心理學思想在中國。哈爾賓：黑龍江人民出版社。
譯者簡介：黃秀蘭，全國維果茨基研究會秘書長
Contributors: 龔浩然、黃秀蘭牟文博、王光榮、楊鑫輝、高文、鄭發祥、葉浩生、劉華山、鄧曉燕、林炎琴、王文芳、郭葆鈁、蔡寒松、周容、曾茂林、王體華、李雄鷹、余文森、張智、吳力崗、裵小倩、朱家雄、熊哲宏、李其維、劉小東、王文靜、任友群、胡林成、裵新寧、徐高渝、潘紹典、郝斌、張鈃銘、張粹然、陳育民、燕國材。
2001。王光榮著 ; 楊鑫輝教授指導。維果茨基發展與教育心理學思想研究 博士論文。南京師範大學。
1998 維果茨基研究會 (1998-)
作者：傳播心理研究所 來源：xinlang 發佈時間：
龔國偉 = 龔浩然
全國維果茨基研究會會長、浙江大學維果茨基研究中心主任
副會長
ein Mitglied潘紹典 / 趙秋野 junge(r) Forscher(in)
1998年10月我國成立了“全國維果茨基研究會”，至今已成功舉辦了六屆學術年會，這說明我國學者對維果茨基理論成果的重視達到了一個新的高度。
全國維果茨基研究會第六次學術會議
2006年10月，全國維果茨基研究會第六次學術年會暨浙江大學維果茨基研究中心成立大會在浙江大學舉行。維果茨基是前蘇聯著名的心理學家，被譽為“心理學的莫札特”，他研究的領域涉及教育心理學、兒童心理學、病理心理學等多個方面。他批評了傳統心理學的自然主義，首創了文化心理的理論，是當今在世界流行的文化心理學的奠基人。今年適逢維果茨基誕辰110周年和中國的俄羅斯年，維果茨基研究會
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jky.hunnu.edu.cn/shownews.asp?id=318 -
1) 青年社會心理學 龔浩然 著 杭州: 浙江人民出版社, 1993
2) [蘇]A·B·彼得羅夫斯基主編、龔浩然等譯:《普通心理學》,人 民教育出版社1991年版 。
3)《班集體建設與學生個性發展》（蘇聯，維果茨基，廣東教育出版社）/ 1999 龔浩然。 黃秀蘭著。ISBN：7540642017
4) 維果茨基.學齡期的教學與智力的發展［J］.龔浩然，譯.教育研究，1983
5) 維果茨基兒童心理與教育論著選 /著者維果茨基, 龔浩然, 龔浩然 ... [等] 合譯 / 杭州大學出版社 / 1999 / ISBN: 7-81035-518-X
6) 教育心理學 /著者維果茨基 Л. С. (Выготский, Лев Семёнович), 1896-1934, 龔浩然, (俄) 列夫·謝苗諾維奇·維果茨基著 /全國維果茨基研究會叢書 2 /杭州: 浙江教育出版社 / 2003 / ISBN: 7-5338-4769-5
7) 維果茨基科學心理學思想在中國 /著者龔浩然, 黃秀蘭 /全國維果茨基研究會叢書 3 /哈爾濱: 黑龍江人民出版社 / 2004 / ISBN: 7-207-06371-7
8) 龔浩然與俄羅斯心理學研究 ; = Гун Хаожан и исследование русской психологии ; 獻給第一個中國"俄羅斯年"暨維果茨基誕辰110周年 / 龔浩然, 1927-, 全國維果茨基研究會編 /全國維果茨基研究會叢書 4 / 杭州: 浙江大學出版社 / 2006 /並列題名: ГунХаожаниисследованиерусскойпсихологии rus / ISBN: 7-89490-295-0 (1CD)
全國維果茨基研究會 China Vygotsky Society
http://www.china-experts.com/world/G/G12-1.htm
龔國偉 男，1927年7月生，湖南省盆陽市人。杭州大學心理系教授。1949年大學畢業後，先後在中國人民大學、北京師範大學任蘇聯專家翻譯、為介紹蘇聯理學、教育學、教育史等心作出了一定的貢獻，蘇專家增後，歷任哈爾濱師大、廣州師範等心理學教學工作，曾多次被評為廣州市教育系統先進工作者。1980年杭州大學創辦心理學系，應邀調任該校講授普通心理學、社會心理學與個性心理學等課程並任碩士導師、培養了多名碩士研究生。譯著頗豐，曾翻譯出版了《心理學的哲學基礎與自然科學基礎》、《人是認識的物件》、《兒童心理學》、《普通心理學》、《集體社會心理學》及《心理大辭典》社會心理學卷（主編）、《青年社會心理學》、《班集體建設與學生個性發展》以及有關L。C維果茨基學說的一系列著作。1989年曾應莫斯科大學與列寧格勒大學邀請赴蘇講學。1992年又應邀赴莫斯科出席《維果茨基理論的過去、現在和未來》的國際學術會議。回國後曾在北京師大等許多高等院校講課。現任南京師範大學教育科學院客座教授，浙江省社會心理學會會長、全國維果茨基研究會會長及中國心理學會理事等職。
龔國偉 男，1927年7月生，湖南省盆陽市人。杭州大學心理系教授。1949年大學畢業後，先後在中國人民大學、北京師範大學任蘇聯專家翻譯、為介紹蘇聯心理學、教育學、教育史等心作出了一定的貢獻，蘇專家增後???，歷任哈爾濱師大、廣州師範等心理學教學工作，曾多次被評為廣州市教育系統先進工作者。1980年杭州大學創辦心理學系，應邀調任該校講授普通心理學、社會心理學與個性心理學等課程並任碩士導師、培養了多名碩士研究生。譯著頗豐，曾翻譯出版了《心理學的哲學基礎與自然科學基礎》、《人是認識的物件》、《兒童心理學》、《普通心理學》、《集體社會心理學》及《心理大辭典》社會心理學卷（主編）、《青年社會心理學》、《班集體建設與學生個性發展》以及有關L.C. 維果茨基學說的一系列著作。1989年曾應莫斯科大學與列寧格勒大學邀請赴蘇講學。1992年又應邀赴莫斯科出席《維果茨基理論的過去、現在和未來》的國際學術會議。回國後曾在北京師大等許多高等院校講課。現任南京師範大學教育科學院客座教授，浙江省社會心理學會會長、全國維果茨基研究會會長及中國心理學會理事等職。
Vygotsky Translators & Researchers in Chinese culture
1985周新
1992龔浩然 (1927-)
1994余震球
1997李维
1997蔡敏玲
1997陳正乾
2001/2009王光榮
2003許高渝
全國維果茨基研究會會長
許高渝 / 浙江大學外國語學院教授
許高渝 趙秋野 賈旭傑 杜桂枝《俄羅斯心理語言學和外語教學》，北京大學出版社 2008/03/ 9787301133590
http://www.bookschina.com/2764842.htm
http://www.pchina.cn/Print.aspx?id=299
http://www.psychspace.com/psy/school/083Vygotsky.htm
2003潘紹典
2003劉華山
副會長
2004黃秀蘭
黃秀蘭，全國維果茨基研究會秘書長
2005羅亦超
2005麻彥坤 (1966-)
徐州師範大學教育科學學院教授
2006鍾宜興 1 2 3
http://www.ced.ncnu.edu.tw/menu-2/1/YHChung/YHChung.htm
